8087/5. Sokak Haritası
8087/5. Sokak 38.501995 enlem ve 27.069853 boylamda yer almaktadır. Semt/Mahalle olarak Yakakent Mh. ve Çiğli ilçesine bağlıdır. 8087/5. Sokak haritası İzmir ili içinde nerede olduğu harita merkezinde gösterilmektedir. 8087/5. Sokak posta kodu 35640. Rakımı (deniz seviyesinden yüksekliği) 47 metredir. 8087/5. Sokak GPS koordinatları 38° 30´ 7.1820" ve 27° 4´ 11.4708".
8087/5. Sokak Uydu Haritası
8087/5. Sokak Yakınındakiler
8087/5. Sokak haritasına mesafe olarak en yakın yerler:
| Yer Adı | 8087/5. Sokak Mesafe |
|---|---|
| 8156/1. Sokak | 389 Metre |
| 8054/3. Sokak | 450 Metre |
| 8156/2. Sokak | 360 Metre |
| 8414. Sokak | 420 Metre |
| 8423. Sokak | 525 Metre |
| 8423. Sokak | 523 Metre |
| 8156/3. Sokak | 386 Metre |
| 8054/1. Sokak | 301 Metre |
| 8170. Sokak | 184 Metre |
| 8854/2. Sokak | 473 Metre |
| Güzeltepe Mahallesi Muhtarlığı | 197 Metre |
| Güzeltepe İlköğretim Okulu | 413 Metre |
| 8175. Sokak | 111 Metre |
| Esentepe Cami | 455 Metre |
| 8175/1. Sokak | 149 Metre |
| 8087. Sokak | 92 Metre |
| Yaka Mahallesi Cami | 108 Metre |
| 8183. Sokak | 525 Metre |
| Yaka Mahallesi Cami | 105 Metre |
| 8087/2. Sokak | 37 Metre |
8087/5. Sokak haritasına en yakın yer 8087/2. Sokak ile arası 37 metre olarak hesaplanmıştır.
8087/5. Sokak Posta Kodu 35640
8087/5. Sokak ile aynı posta kodu olan yerler:
| Yer Adı | Semt |
|---|---|
| 6807/1. Sokak | Ahmet Taner Kışlalı Mh. |
| 6860. Sokak | |
| Aşık Veysel Parkı İçi Yolu | |
| 8087/1. Sokak | |
| Yunus Emre İlkokulu | |
| 8156/2. Sokak | Güzeltepe Mh. |
| 8059. Sokak | |
| 6863. Sokak | Evka-2 Mh. |
| 8092. Sokak | |
| 6755/7. Sokak | Yamanlar Köyü |
| Türkiye Eğitim Gönüllüleri Vakfı Çiğli Eğitim Parkı | |
| 6819. Sokak | Evka-2 Mh. |
| Maltepe Mahallesi Muhtarlığı | Maltepe Mh. |
| Aydınlıkevler Mahallesi Muhtarlığı | |
| Çiftehavuzlar İlköğretim Okulu | Aydınlıkevler Mh. |
| Ali Şir Nevai İlköğretim Okulu | Yamaç Mh. |
| 6872. Sokak | |
| 8424/6. Sokak | |
| 8424/4. Sokak | Güzeltepe Mh. |
| Kemal Hadımlı İlköğretim Okulu | Yakakent Mh. |